二年级下册语文教案人教版

[说明]二年级下册语文教案人教版为网友投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

课前思考：

1、上课时要调动学生的热情，多用游戏等方式调动学生的积极性。

2、识字的时候交给学生方法，让学生说说偏旁表示的意义，理解性地记忆生字。先教给学生方法以后，后面的学习活动中，可以更多地让学生自己去观察，去发现，去交流。

教学目标

1.认识“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字及其词语。

2.熟读顺口溜，掌握一些形声字中同音字的辨认方法。

3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。

教学重点：识字、写字。

教学难点：掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。

教学准备：生子卡片

教学课时：一课时

教学过程

一、猜谜引入，激发兴趣

1.师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。

2.生猜。

3.出示图片及字卡“蜜蜂”。

4.引导学生用各种方法记忆字形。

5.练习用“蜜蜂”说话。

师：看来大家都很喜欢小蜜蜂。你们就像一只只可爱的小蜜蜂，现在我们就随小蜜蜂一起到识字乐园中去采蜜吧！

二、学习字、词，理解感悟

（一）、学习第一组“蜂、峰、锋”

1.出示字卡：蜂、峰、锋

师：又有什么新发现？（读音相同，右边相同，但偏旁不一样）

师：是啊，虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢

2.联系以前学过的识字方法，同桌讨论。

3.找生汇报

4.练习用“峰”“锋”组词

5.游戏巩固（捉错别字）

找几位学生戴“蜜蜂”头饰，上有词语：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利，其他学生边读边找，说明错的原因

（二）、学习第二组同音字：永——泳——咏

1.出示字卡：永、泳、咏

2.说说自己的发现，有什么好方法记住它们。

3.练习组词说话

（三）、学习第三组同音字：噪——燥——躁

1.出示字卡。

2.师提出要求：请前后四人合作共同学习这几个字，由小组长组织分别说一说各自的记字方法。

3.小组合作学习：

4.汇报：①根据意思记忆、②编儿歌、③创编一段话、④表演

5、游戏巩固

（1）.猜字游戏

（2）.课件显示飞舞的小蜜蜂，每只小蜜蜂上带有生字，生认读、组词，对者小蜜蜂飞入花丛。

三、总结、延伸

1.找生谈谈记字方法。

2.师总结，出示课题：认识汉字多动脑

3.延伸：

（1）出示：垂、捶、锤

（2）谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢？

4.学儿歌（屏幕显示文中儿歌），熟读。

四、指导写字

1.出示本课生字。

2.让学生观察有何发现。

蜂、峰、锋、咏、泳、”均是左右结构。 “游”左中右结构。“蜜”上中下结构。

3.指导书写“蜜”“游”

4.学生描描、写写

5.作业展示，师生互评。

课前准备

1.生字卡片。

2.媒体课件。（词语、句子、练习题）

第 一 课 时

读题激趣，导入新课

1.议论对“骄傲”的词义理解。

2.读课题，议一议“骄傲”在课题中的意思。

3.围绕课题提问，激发阅读课文兴趣。

读通课文，感知内容

1.自读课文，认读生字，读准字音，标画新词。

2.同桌对读，读通每个句子，说说新词的意思，互相评价、纠正。

3.反馈朗读中觉得难读的字、词、句，集体练读。

4.指名或分组逐段朗读课文，在读中巩固识字。

5.整体感知课文。同桌互助完成口头填空练习：

a.________为_________骄傲。b.________为__________而__________。

巩固字词认读，生字书写练习

1.抽认生字。（带拼音卡片）

2.用竞赛的形式分组认读不带拼音的生字，并练习扩词。

3.认读“我会写”的字词，提出书写疑难问题。

4.观察老师板书示范字。

5.练写字词。（老师随机指导并展示出色的作业）

6.完成“读读抄抄”作业。

第 二 课 时

听写词语，自主评改

1.集体听写词语，指名上黑板书写。

光滑 玻璃 破碎 继续 报纸 伙伴 轻松 骄傲

2.对照课文，自查、自评并订正错误。

3.同桌互评互帮，全对者由同学画“”。

据词复述，进行说读训练

出示三组词语（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攒钱、道歉；c.天黑、悄悄地、信箱、轻松），让学生根据词语联想课文内容，分别讲述故事中的一个情节。

自选一组词语准备。

指名讲述，引导听评。（评议标准：用词准确，说得明白）

根据学生复述、评议，出示重点句子品读。如：

“我们听到玻璃破碎……逃走了。”

“我还是和往常……不自在。”

“我决定把送报纸……修理窗户。”

“我把钱……向她道歉。”

“一直……信箱里。”

深入品读，体验情感

1.研读“我心里顿时……轻松”。

a.说说整句话的意思。

b.去掉“顿时”说句意，理解“顿时”的表达意思。

c.把这个句子放回课文段落中朗读，说说自己的体会。

2.再读课文，深入感悟“我为你骄傲”的原因。

a.讨论：老奶奶为什么为“我”而骄傲呢？

b.交流反馈。（尊重学生个性体验）

说说感受，积累语言

1.小组交流。

a.自己有没有遇到过相似的事。

b.课文中让你感兴趣的句段。

2.选代表在班上交流。

3.书写练习，巩固运用。

a.抄写课文中你喜欢积累的词句。

b.用上“读读抄抄”中的词语写一两句话。

教学目标：

学会观察大自然，了解大自然的秘密，学会问“为什么”，并探究问题的 ……此处隐藏10526个字……

（1）“创”字，第二笔是长点，不是捺。第三笔是横折钩，要一笔写成。

（2）“湖”字要注意三个部件的位置比例和高低。

（3）“亭”字，注意每个部件所占位置的大小，不能写得太长，“丁”字要写在秃宝盖里面。

3、完成我会读读、写写。

（八）积累语言

生自己再读课文，完成“词语花篮”后，全班交流。

（九）布置作业

回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。

五、教后反思：

第一课 准备课

教学内容：

做好写字的准备工作

教学目的：

1、指导学生掌握正确的写字姿势和执笔方法。

2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。

教学难点：

激发学生对汉字喜欢的情感，培养学生初步的对汉字的审美能力。

教学时数：

一课时

教学步骤：

一、激趣导入。

1、关于写字的小故事。

2、展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字的愿望。

二、看图了解正确的写字姿势和执笔方法。

写字姿势：头正，身直，臂开，两脚平踏地上，眼离纸面一尺远，胸离桌子内边沿一拳远，大拇指离笔尖一寸远。

教师示范，学生观察模仿。

执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第一骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。无名指抵住中指，小指仅靠无名指。小指和手腕外侧搁在桌子上，作为写字的支撑点。笔杆斜着，约45度。

教师示范，学生观察模仿。

三、指导练写

1、学生练习描写第2页的诗句.

2、生临写，师巡视评价，强调正确的坐姿，执笔方法。

四、学生练习书写，师巡视指导。

五、总结评价，展示作品。

第二课 把字写匀称

教学内容：

练写至、主、乎、支、麦、衣

教学目的：

1、知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。

2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。

教学难点：

知道“至、主、乎、支、麦、衣”在书写时要注意的特点，能书写好这些字。

教学准备：

田字格卡片

教学时数：

一课时

教学步骤：

一、激趣导入。

1、关于写字的小故事。

2、展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字的愿望。

二、看图练习，回顾方法。

1、回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法。

2、实践练习，教师巡视纠正。

三、指导练写“至、主、乎、支、麦、衣”的字。

1、读帖以“至、支、”为例，说说写“至、支、”的时候应注意什么?

2、教师范写指导，书写要领：

至：横画之间的距离差不多宽，“土”字的竖要写在田字格的竖中线上。

主：横画之间的距离差不多宽，竖要写在田字格的竖中线上。中横略短。

乎：撇稍平，横画稍长，竖勾占中线。

支：上小下大，上紧下松。

麦：捺要伸展。

衣：撇画、捺画都要舒展。

3、生临写，师巡视评价。

四、学生练习书写，师巡视指导。

五、总结评价，展示作品。

教学目标：

学习《汉语拼音字母表》，完成“我会写”、“连一连”、“背一背”三道练习，培养写字能力，积累词汇。

教学准备：

汉语拼音字母表、大写字母卡片、挂图。

教学过程：

第一课时：

一、认读小写字母

1、教师按顺序书写小写字母

abcdefg

hIjklmn

opqrst

uvwxyz

2、学生自由读

3、分行指名读，评议。

4、按要求在四线格里写小写字母

二、认识大写字母

1、出示书本中的路标，看看上面写的是什么？

2、这些字母与小写字母一样吗？

3、区分大小写，识记。提示学生大小写字母读音一样。

4、练习书写大写字母

三、我会写

1、出示田字格里的8个生字。

2、指名读并扩词。

3、引导观察，说说自己的发现。

4、讨论：上下结构的字在书写时要注意什么？

5、书空笔顺，并讲解在田字格中的具体位置。

6、教师板演，强调关键笔画。

7、学生仿写，评议。

四、连一连

1、出示八个数量词。

2、指名认读。

3.学生按顺序认读图片上的事物，，再独立进行连线。

4、指名上台板演，订正。

五、背一背

1、学生自由读。

2、分句指名读，评议正音。

3，说说你读懂了什么？

4、指导背诵。

六、布置作业

第二课时

一、看图选句子

1、出示图（1），引导观察说话，判断句子表达正误。

（1）指名说说图片上画了什么？

（2）学生观察说话

（3）评议谁说得对，谁说得好。

出示图片下方的两句话，加以选择。

A、学生自由读句子。

B、指名选择表达正确的句子，并说明为什么选这句话。

C、辨析“已经----快要”意思的不同。

D、：我们在看图说话时，先要看清楚图上画了什么，再就是要认真思考怎样将画面上的内容表达清楚、正确。

（4）同样方法让学生独立完成图片（2）.

二、能说会道

1、教师讲述《小乌鸦爱妈妈的故事》，学生边听故事边看插图。

2、谈话：你喜欢故事中的小乌鸦吗？为什么？

3、联系自身，引导说话，启发教育。

（1）你关心过你的爸爸妈妈吗？你为他们做过什么？请先和同桌说一说。

（2）指名反馈

（3）适时指导学生正确表达，并对学生在发言中所介绍的实际行为进行点评。

（4）评一评谁做得对，说得好。

（5）以后你们准备怎么做呢？

三、课时

在生活中，还有很多时候都需要大家的爱心，比如无家可归的小鸟，没带雨具的同学，迷路的小朋友，要过马路的老爷爷……他们都需要我们真诚的帮助。

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