信息技术支持下的小学英语“大课堂”

课堂是教学改革的主阵地，且随着信息时代的不断革新，传统教学与信息技术的融合也日趋成熟。《英语课程标准》（2022年版）其“教学建议”第7条中明确指出：要将“互联网+”融入教学理念、教学方法、教学模式中，深化信息技术与英语课程的融合，推动线上线下学习相结合，提高英语学习效率。我们可以尝试借助信息技术的加持，将传统的英语课堂扩展成为“课前-课中-课后”线上线下互联的学习“大课堂”。

《英语课程标准》（2022年版）在其“课程资源开发与利用”第2条中指出：在开发素材性英语课程资源时，要注意选用具有正确育人导向的，真实、完整、多样的英语材料，如与教材单元主题情境相匹配的英语绘本、短剧、时文等学习材料。小学英语教材的话题及素材多贴近学生生活，受学生欢迎，但毕竟较版面有限，内容也较为局限。通过信息技术，教师可以根据教材内容补充相关的、适宜的学习素材，联系实际对话题进行整合、拓展，运用一系列有效图示将文本不可视的思维进行清晰性呈现。

《英语课程标准》（2022年版）在其“教材编写建议”第8条中指出：英语教材应配套数字学习资源，以辅助教材的使用，如建立教师与教师、教师与学生、学生与学生之间相互学习和交流的数字学习的平台。但在现实课堂中，总有一部分学生怯于开口，原因主要有二：一是怕说错；二是没话可说。教师可在课后布置口语作业，锻炼他们读、说的能力。这样既能让学生有足够的时间去准备，减轻他们怕说错的心理负担，也能提供给他们一个说英语的展示平台。