三年级下册语文精品教案新版多篇

[概述]三年级下册语文精品教案新版多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

【内容简析】

课文记叙了15岁的宋庆龄到美国留学时，在一次讨论历史方面问题的班会上，以自己对祖国的真挚情感有力地驳斥一位美国学生关于“……那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了……”的谬论，表达了宋庆龄对祖国的未来充满着信心，充满着理想和希望。课文故事内容具体、感人，语言优美、生动，学生有浓厚的阅读兴趣，在感受语文的同时受到爱国主义的思想教育。

【设计理念】

学生学习语文的过程是一个自悟自得的'过程。本设计力求避免教师繁琐的分析讲解，通过“读中悟，悟中赏，赏中读”的语文实践活动，让学生在积极的思维和情感活动中感悟语言，提高阅读质量。

【教学目标】

1、学会本课生字以及由生字组成的词语。

2、指导学生抓住重点语句，结合课文内容体会句子的含义，读懂课文。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，激发学生热爱祖国的思想感情。

【重点难点】

引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。

【教具准备】

生字（词语）卡片，教学挂图（课文插图）。

【教学时间】

1课时

【教学设计】

一、学习“导语”，导入新课

1、学生自学“导语”部分，说说从中了解到些什么？

2、由“导语”下面的插图引入，让学生交流、介绍自己所了解的宋庆龄。（亦可教师介绍）

3、揭示课题：我不能忘记祖国。

二、初读课文，整体把握

1、学生自由读课文，做到：

（1）边读边画出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文感知字（词）义；

（2）思考：这篇课文写了一件什么事？

2、检查自读情况：

（1）利用生字卡片，检查生字读音，交流记住生字的好办法；

（2）指名读课文，注意纠正错音，着重指导学生读好词句，把课文读通读顺；

（3）指名说说课文主要讲了宋庆龄的什么故事？从整体上初步感知课文内容。

3、再读课文，理清脉络。

（1）默读思考：课文是怎样围绕“我不能忘记祖国”这一主题把文章写具体的？

（2）画出宋庆龄说的两段话，多读几遍，看看从中读懂了什么，或者还有什么不懂的，把它写下来，准备和同学交流。

三、指导学生书写生字

1、读生字（词）卡片，引导学生在语言环境中感悟词语的意思；

2、观察生字在田字格上的位置，互相提醒书写时应注意些什么；

3、让学生说说哪些字较难写，有侧重点地指导书写：资、索、谓、洲、淘、雅、虑。

四、布置作业

1、朗读课文；

2、书写生字。

【设计理念】

《珍珠泉》是一篇略读课文，我们课题组把它归属于语言积累型。教学略读课文，应该在老师的引导下，放手让学生自主学习。在“一课一得”的理念指导下，教学本课的重点设定在紧扣“感受大自然的美好，留心观察景物”这一单元主题，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生通过读书、思考、讨论、积累，逐步提高学生自学能力。

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在读中欣赏、积累语言，感悟珍珠泉的美，激发学生对大自然的热爱之情。

3、学习作者抓住事物特点，按一定顺序叙述的表达方法。

【教学重点】

在读中欣赏、感悟珍珠泉的特点，积累语言，激发学生对大自然的热爱之情。

【教学难点】

学习作者抓住事物特点，按一定顺序叙述的表达方法。

【课前准备】

收集有关“泉”的资料、图片，制作成多媒体课件。

【课时安排】

一课时

【教学流程预设】

一、资料导入，揭示课题

1、用“资料袋”导入新课：请阅读“资料袋”中的材料，看看我国有些什么神奇的泉。(1分钟)2。在我国的崇山峻岭中，分布着许许多多的温泉，这是我国的一大旅游资源。比如：昆明市安宁的温泉富含矿物质，有调理身心，治疗疾病的神奇功效，被誉为“天下第一汤”;坐落在宁海县城西北20公里的国家级森林公园境内的`宁海温泉，被天台山和四明山环抱，风景绝佳，如同“世外桃源”。在腾冲县的火山群中，有许多大小不一、形状各异、热气升腾的泉水，其中最大的泉水被称为“热海”。不少地方还有一些被誉为“珍珠泉”的泉水。比如，昆明市黑龙潭的“珍珠泉”，安宁市曹溪寺的“珍珠泉”……(出示图片，学生欣赏)(1分钟)

3、在课文中，“我”的家乡的山林中也有一眼“珍珠泉”。想知道这是一眼什么样的泉吗？让我们跟随作者去欣赏它的美丽身影吧！(板书课题：珍珠泉)

【设计旨意】：通过阅读资料，回忆自己所见过的泉，增加感性认识，拉近与课文的距离，为学习课文做准备。

二、一读课文，感知大意

1、自读课文，要求把课文读正确、读通顺，对照拼音读准“镶嵌、青苔、蕨草、青褐色、缘故、一嘟噜、绽放、扑哧、干涸”等词语，并借助字典或联系上下文理解词义。(5分钟)

2、四人小组成员轮读课文，通过各组员的声情并茂的朗读，相互正音，相互学习，同时进一步熟悉课文内容，初步感悟课文表达的思想感情。(4分钟)

3、四人小组交流：

(1)说说读了课文后，家乡的珍珠泉给你留下了怎样的印象？

(2)你喜欢课文中的那一段，把这段读给大家听听，并说说你为什么喜欢这一段。(4分钟)

【设计旨意】通过读、听、议，既使学生从整体上感知了课文大意，又训练了学生的口头表达能力。

教学目标

1.指导学生认识“疏、谅”等生字，会写“项、乘”等字，学习“延误、原谅”等词语和有关句子。

2.引导理解课文内容，体会课文所表达的思想感情，有感情地朗读课文。

3.学习课文以时间的推移和空间的变换为序的叙事方法。

重点难点

体会课文所表达的思想感情和学习作者的叙事方法。

教具准备

生字卡片、课文录音带。

教学时间

2~3课时。

设计流程

第一课时

一、承上启下，引出新课

同学们，我们学习了《难忘的八个字》《心中那盏灯》，那“八个字”、那“一盏灯”，使我们感受到师爱的。可贵、父爱的可亲 ……此处隐藏1220个字……

第二自然段描写的。花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢？把你脑中的画面描述一下。(花儿争相开放)

4、指导朗读第2自然段。

定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。

“形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。

四、自学提示2

1、自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么？(燕子飞行的各种姿势)

2、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点？从哪些句子感受到？(活泼、可爱、机灵)

从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着"感受燕子飞行时的欢快心情：通过“有的？有的？“了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。

3、集体有感情地朗读。

师：这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。作者还写了什么呢？

五、自学提示3

1、读第四自然段

2、第四自然段写什么。(写燕子停歇花电线上形成的美丽图景。)

3、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么？为什么要用“五线谱“打比方呢？

(结合插图理解，想象)

4、“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢？(畅所欲言

五、练习有感情地朗读课文。

六、知识延伸

1、默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。(由近到远，按照燕子的外形——美好春光里的小照子——燕子的飞行利停歇的顺序)

2、指点背诵方法。背诵本课，可以按照的课文脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。

3、自由背诵。

4、把自己喜欢的句子抄写下来。

七、布置作业

1、鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句予。

2、背熟课文。

【教学目标】

1、学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。

2、练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。

3、理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。

【教学重点】

有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。

【教学难点】

学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。

【教学过程】

一、整体感知

1、同学们，你们看见过泉水吗？在哪里见过描述一下。

2、老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。

⑴ 配乐教师范读。

⑵ 请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。

⑶ 问题：

你想到了什么？描写一下这是一幅什么样的。图画？然后用一个字来概括。

(创设情境，发展想像)

二、自读课文

1、预习课文。

⑴ 通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法，自学生字，找出不理解的词语。

⑵ 提出不懂的问题。

2、检查预习。

⑴ 查字词，教师抽读。

⑵ 不理解的字词全班帮助解决。

⑶ 小组进行朗读比赛。

(是否正确流利)

⑷ 根据学生质疑解疑。

⑸ 文章都从哪几方面描写珍珠泉？读后说说体会。

(引导学生自主探究)

3、课下作业：

下节课我们全班同学要到珍珠泉做一次旅行，请选择你认为珍珠泉最美的景色，向同学做介绍。自由结合小组合作。可以有配乐、有图画、导游做介绍、游客谈感受。

(通过动手、动口、配乐以及小组合作使学生理解文中的语言美，学会欣赏美、表现美)

教学目标：

1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解诗歌内容，体会大自然的美，激发学生热爱大自然，爱护大自然的思想感情。

重难点：

培养热爱大自然，爱护大自然的思想感情。

课时目标：

1、学会本课盈等10个生字，掌握渴求、盘旋、滑行、绿盈盈等词语。

2、感受大自然的和谐统一，激发学生对大自然的热爱，体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情。

3、有语气地朗读全诗并背诵。

重点：

感受大自然的和谐统一，体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情。

导学过程：

一、导课：

春天到了，和暖的阳光普照大地，田野里，一片生机勃勃的景象，在这样的天气里同学们最喜欢的户外活动是什么？(板书：放风筝)听说过花儿也会放风筝吗？(板书：花儿也会)你们看到这个题目，有什么疑问？

(学生会说到：花儿如何会放风筝？花儿放的风筝是什么？)

二、初读课文，感悟课文：

请同学们自由读课文，看看这些问题能否解决？

1、学生自由读文，同时划出自己不认识的生字词。

2、解决不认识的生字词，检测学生的识字情况(可以分组朗读，或者接读课文)。

3、指导学生对读的同学做评价。

老师评价学生的读文情况。

刚刚在看到这个题目时，同学们都有个问题：花儿放的风筝是什么？

那现在我们就来找找，请同学们快快地读读课文，看看能否找到答案。

学生谈到哪里，老师要引导学生来想像学习，全诗共有4个小节，写了两方面的内容。

第一小节：写出来了人与自然的和谐统一，表达了孩子们的愉快心情。学生边读边想，天，是这样蓝，风，是那样轻。第二到四小节：描写了远处的花、蝴蝶、蜻蜓，也描画了我们一起享受大自然赐予的一切美好，描画了一幅快乐、祥和的景象。

彩色的蝴蝶，长尾巴的蜻蜓，

分小组读课文，让学生边读边想像，并讨论：花儿也会放风筝，花儿放的风筝是什么？

这里，学生要明白：花儿会放风筝的。原因，写出了花儿和小动物的快乐，抒发了作者渴望人和大自然中的一切生灵和睦相处和谐统一的美好愿望。

学习了本诗后你想说些什么呢？

引导学生感受大自然的美好，激发学生热爱大自然，爱护大自然的思想感情。

三、作业：画一幅美丽的图画。(表现春天的美好)

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